CONEXIONES ENTRE LOS DOS BALONCESTOS (II)
En el anterior artículo hablaba de los hábitos, la dualidad competir-aprender, la especialización y la definición de espacios de juego. En este, trataré aspectos más específicos:
Situaciones tácticas básicas ( poste , bloqueo indirecto y bloqueo directo)
Imaginemos unas prácticas de conducir, hasta la práctica 5 no nos fijamos en los semáforos, hasta la 10 no aprendemos a cambiar de marcha…. y cuando llegamos al examen, entonces hay que fijarse en las señales!!!
Estas situaciones son la base de cualquier juego , o sistema en cualquier equipo senior. Curiosamente, en el baloncesto de base, que se considera “puro”, predomina el 1x1, el corte, el “ritmo”, la presión, los “espacios”. La realidad a nivel teórico es muy buena: cada etapa tiene sus contenidos. Una realidad que, a nivel práctico, resulta insuficiente.
Nos cuesta ver , independientemente del nivel, un buen equilibrio de juego, con pase interior. Cuando , por ejemplo, en junior queremos empezar a jugar balones al poste, hay un follón importante entre pasador y receptor! Una cosa es decir que en un determinado momento “ya podemos” jugar la posición del poste, y otra es quien y cómo enseña este nuevo mundo al jugador.
El simple hecho de utilizar el poste cambia todas las disposiciones de 1x1, cortes, etc… que tenemos sin el mismo: desaparecen algunas y aparecen otras muchas
Creo que es fundamental que los entrenadores que trabajan con chavales (no me termina de gustar el concepto “entrenador de base”) se fijen en la distribución de espacios y las normas de juego, los detalles técnicos y tácticos que utilizan los entrenadores que trabajan en la élite, y enseñen esos conceptos básicos de cuando y cómo pasamos interior, y qué hacen los demás jugadores cuando ese balón entra dentro.
El mismo razonamiento sirve para los distintos bloqueos directos e indirectos.
La capacidad de dar buenos bloqueos, tanto a nivel postural, como a nivel espacio-tiempo es un caballo de batalla! Sorprendamos a los malos hábitos cuando esten durmiendo!, como en las películas, así tendremos más opción de ganar la guerra más adelante. Pensemos por un momento cuantos malos bloqueos se dan desde cadete hasta senior… realmente es un concepto independiente de la capacidad técnica, simplemente es fijarse y transmitir bien a los jugadores cómo se bloquea BIEN desde el principio.
La zona
Es uno de los grandes tabúes del entrenador. Es uno de los momentos donde los entrenadores tiramos una moneda al aire… excepto los grandes sabios, el resto usamos frases como “vamos a probar la zona” en defensa o “a ver si no se nos atraganta la zona” en ataque. Eso pasa porque en senior, dominamos el concepto táctico y estratégico (o no) de cuando y porqué meter la zona y de cómo queremos atacarla. La dificultad es que casi ningún jugador llegado de junior tiene los conceptos básicos técnicos y tácticos de cómo moverse en el universo de las zonas.
La pregunta clave es Por qué razón deberíamos hacemos zona en formación? Y la respuesta correcta es : para enseñar a los jugadores los detalles de ese tipo de defensa. Estaría bien tambien, estudiar cómo son las zonas que hacen los grandes entrenadores y enseñar los detalles básicos utilizados a los jugadores jóvenes. Por ejemplo, el tándem de arriba, el trabajo de los hombres de esquina, el posicionamiento de cada jugador en función de dónde está el balón, la definición de responsabilidades y áreas de influencia, etc.. en una 2-3. Otra enseñanza relacionada con la mentalidad es, desde el principio , no asociar zona con bajada de intensidad, mal hábito muy generalizado.
Scouting
Otra idea, que habría que adaptar en categorías inferiores. Como todos sabemos, hay dos tipos de scoutings, el propio y el del rival. Creo que desarrollar scouting propio, grabando y editando videos de partidos propios, educa al jóven jugador a utilizar la herramienta de la imagen como soporte válido para identificar errores y así tomar consciencia de márgenes de mejora. Tambien, a partir de cierto momento, utilizar estructuras de básicas de scouting del rival a partir de puntos fuertes-puntos débiles, y ajustar pequeños detalles tácticos en función del partido, es un aprendizaje posible antes de llegar al máximo nivel. Por ejemplo, si sabemos que un equipo juega 2x1 en el bloqueo directo, reforzar aspectos de espacios para triangular.
Oferta y demanda
Desde mi humilde opinión, a veces la base “genera” un producto que no termina de ajustarse a la “demanda”, y como siempre, hablo del jugador normal, los cracks comen a parte y llegan porque tienen que llegar, pero hay muchos más que podrían llegar si ajustamos estos dos conceptos (oferta y demanda) , y no necesitaríamos tantos cupos , porque en realidad tendríamos suficientes jugadores para cubrir las competiciones… o realmente los cupos nos pueden servir para reflexionar sobre todo esto? El tiempo lo dirá!!!
